大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于中华通的问题，于是小编就整理了2个相关介绍中华通的解答，让我们一起看看吧。
为中华崛起而读书当时国家是怎样的？
少年周恩来那时目睹了当时代中国人受帝国主义欺凌，中华不振的一幅景象。当然，此时代与彼时代，终究是不同的时代，不过人，即便跨时代，也是共通的。
早在周恩来十二岁的时候，他就已经给现代的我们第一个启示：十二岁的少年，已经是有认知，能够认知事物，分辨是非的年龄。
年纪渐长的周恩来，怀抱着十二岁时确立的志向，一路求学。在1913年即15岁时，说出那句话三年后进了天津南开中学学习。青少年学习该当不畏艰苦，不太过看重学习环境，俗话说成事在人，学习也是亦然。

为中华之崛起而读书是周恩来总理在少年时代立下的宏伟志向，表现了为国家和民族而奋斗终生的责任感和使命感。
“为中华之崛起而读书”就是要博览群书，全面发展，求真务实，勇于创新，做一个有理想有道德有文化有纪律的高素质人才，努力增强自身的文化修养，为富国强民而不懈努力。
“为中华之崛起而读书”不仅是对以爱国主义为核心的民族精神的传承和升华，也是对以共产主义为核心的时代精神的体现和拓展，是激励人们奋发努力、不断进取的强大动力
为中华崛起而读书出自1898年生于江苏淮安的周恩来总理所说。1840以后经过两次鸦片战争，中日甲午战争，中法战争当时的中国正处于内忧外患的艰难时刻，人民生活在水深火热之中。
清政府腐败无能，帝国主义虎视眈眈，中国正逐步走向半殖民半封建的社会，少年时的周总理亲眼目睹了中国当时的现状，励志发奋读书，来实现中华崛起。
中华民族共同体意识的科学内涵是什么？
1.中华民族共同体是政治上团结统一的共同体。政治一统是中华民族共同体的制度根源。
2.中华民族共同体是文化上兼容并蓄的共同体。中华文化是各民族文化的集大成，我国各民族迁徙流动的过程就是中华文化形成、融合、发展的过程。
3.中华民族共同体是经济上相互依存的共同体。我国半封闭型的内陆地理环境，对中华民族凝聚力以及和谐民族关系的形成、发展产生了深刻影响。
4.中华民族共同体是情感上相互亲近的共同体。我国各民族间交往交流交融的历史非常久远，各民族长期杂居、相互影响，在饮食、服饰、生活习惯等方面的融合共通，情感上不断亲近，心理上不断趋同，促进了中华民族共同体的形成。
铸牢中华民族共同体意识，才能实现国家富强。中华民族共同体为中华民族伟大复兴预设了主体。中华民族共同体是政治共同体、文化共同体、利益共同体，中华民族伟大复兴将个人、民族和国家融为一体，寻求最大公约数，要求个人利益、民族利益、国家利益三者的高度一致。我们每个人都是中华民族的一分子，个人的努力汇聚成强大的合力，形成共同的价值取向。个人前途命运与国家、民族的前途命运紧密相连。
充分调动全社会积极因素，铸牢中华民族共同体意识，建立包容性秩序，使创造社会财富的力量充分涌现，使消极因素尽可能被化解，盲动因素得到正确引导。
中华民族共同体”概念到党的十八大之后方才逐渐成熟，是指中华各民族在历史演进中结成的相互依存、共担共享的有机统一体和亲缘体，突出中华民族以共同体形式存在和发展的状态和实质，蕴含了中华民族共同体的整体性、共同性和实体性特征。多元一体是中华民族共同体的内在结构，命运共同体是中华民族共同体的本质属性，中华民族共同体是人类命运共同体的组成部分。阐释中华民族共同体的基本内涵，是理解中华民族共同体意识的必要前提，为铸牢中华民族共同体意识提供学理支撑。
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